Centre de Ressources et de Documentation de l'Espace Éthique PACA-Corse
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Auteur Anne-Marie Drouin-Hans |
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Ethique et éducation
Titre : Ethique et éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Lecomte, Editeur scientifique ; Anne-Marie Drouin-Hans, Préfacier, etc. Editeur : Dijon : CRDP de Bourgogne Année de publication : 1996 Collection : Documents, actes et rapports pour l'éducation Importance : 230 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-86621-215-0 Prix : 150 FF Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français Mots-clés : "Éducation_morale" Morale "Éducation--Philosophie" Résumé : Poser la question de l'éthique conduit, selon Charles Hadji, à rencontrer «la question de l'universalité de la valeur. Peut-on échapper au particularisme, et faire apparaître une valeur comme valant universellement? Ce problème est difficile [...]. S'il ne trouve de solution, l'homme est condamné soit à la clarté anesthésiante de l'allant-de-soi, soit à la nuit de la recherche erratique et vaine de la valeur fondant l'essence. Une chose est certaine: on n'échappe pas au questionnement éthique.»
Parallèlement, Jean-Pierre Obin, repoussant l'application d'une déontologie codifiée qui «libéraliserait» la fonction éducative et la briderait par excès procédural, en arrive à cette conclusion: «Si l'on accepte l'alternative posée entre la déontologie et l'éthique comme pertinente, le refus d'un code déontologique devrait avoir comme conséquence la formation des personnels de l'Éducation nationale à l'éthique.»
On n'échappe pas au questionnement éthique, alors comment assurer la formation des personnels de l'Éducation nationale à l'éthique, alors que celle-ci, chacun s'accorde à le proclamer, n'est pas une science?
La connaissance pourrait en provenir d'approches plurielles, tantôt d'appréhension directe mais partielle, du point de vue de diverses sciences ou méthodes, tantôt indirecte par le biais, ou le contournement, de l'interrogation de pratiques professionnelles, culturelles ou sociales: c'est ce que cet ouvrage veut illustrer - ou plutôt ébaucher - par la réunion de vingt contributions dont la diversité, les rencontres et divergences sont susceptibles d'alimenter, d'aider à donner sens à la réflexion sur l'acte d'éducation.
Jean-Michel LecomtePermalink : http://www.2em.org/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3225 Ethique et éducation [texte imprimé] / Jean-Michel Lecomte, Editeur scientifique ; Anne-Marie Drouin-Hans, Préfacier, etc. . - Dijon : CRDP de Bourgogne, 1996 . - 230 p. : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Documents, actes et rapports pour l'éducation) .
ISBN : 2-86621-215-0 : 150 FF
Notes bibliogr.
Langues : Français
Mots-clés : "Éducation_morale" Morale "Éducation--Philosophie" Résumé : Poser la question de l'éthique conduit, selon Charles Hadji, à rencontrer «la question de l'universalité de la valeur. Peut-on échapper au particularisme, et faire apparaître une valeur comme valant universellement? Ce problème est difficile [...]. S'il ne trouve de solution, l'homme est condamné soit à la clarté anesthésiante de l'allant-de-soi, soit à la nuit de la recherche erratique et vaine de la valeur fondant l'essence. Une chose est certaine: on n'échappe pas au questionnement éthique.»
Parallèlement, Jean-Pierre Obin, repoussant l'application d'une déontologie codifiée qui «libéraliserait» la fonction éducative et la briderait par excès procédural, en arrive à cette conclusion: «Si l'on accepte l'alternative posée entre la déontologie et l'éthique comme pertinente, le refus d'un code déontologique devrait avoir comme conséquence la formation des personnels de l'Éducation nationale à l'éthique.»
On n'échappe pas au questionnement éthique, alors comment assurer la formation des personnels de l'Éducation nationale à l'éthique, alors que celle-ci, chacun s'accorde à le proclamer, n'est pas une science?
La connaissance pourrait en provenir d'approches plurielles, tantôt d'appréhension directe mais partielle, du point de vue de diverses sciences ou méthodes, tantôt indirecte par le biais, ou le contournement, de l'interrogation de pratiques professionnelles, culturelles ou sociales: c'est ce que cet ouvrage veut illustrer - ou plutôt ébaucher - par la réunion de vingt contributions dont la diversité, les rencontres et divergences sont susceptibles d'alimenter, d'aider à donner sens à la réflexion sur l'acte d'éducation.
Jean-Michel LecomtePermalink : http://www.2em.org/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3225 Exemplaires
Code-barres Cote Support Disponibilité 10246 02 LEC Ouvrage Disponible
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