Centre de Ressources et de Documentation de l'Espace Éthique PACA-Corse
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4 résultat(s) recherche sur le mot-clé '"Éducation--Philosophie"'
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Une éducation sans autorité ni sanction ? / Albert Jacquard
Titre : Une éducation sans autorité ni sanction ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Albert Jacquard, Auteur ; Alain Renaut, Auteur ; Pierre Manent, Auteur ; Patrick Savidan, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : B. Grasset Année de publication : 2003 Collection : Nouveau collège de philosophie Importance : 91 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-246-64631-0 Prix : 10 € Langues : Français Catégories : Enseignements - Communications:Enseignement
Société et éthique:Dimension sociale:SociologieMots-clés : "Éducation--Philosophie" "Sociologie--éducation" Résumé : .
Comment peut-on, dans une démocratie, articuler les exigences de l'éducation aux valeurs de l'individualisme?
Albert Jacquard, généticien, auteur de nombreux ouvrages parmi lesquels: Petite philosophie à l'usage des non-philosophes, La science à l'usage des non-scientifiques, De l'angoisse à l'espoir.
Alain Renaut, professeur de philosophie à l'université de Paris IV, a publié entre autres Que faire des universités?, Alter ego, Les paradoxes de l'identité démocratique et La libération des enfants.
Pierre Manent, directeur d'études à l'École des hautes études en sciences sociales, est l'auteur de: Histoire intellectuelle du libéralisme: dix leçons, La cité de l'homme et Cours familier de philosophie politique.Permalink : http://www.2em.org/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4053 Une éducation sans autorité ni sanction ? [texte imprimé] / Albert Jacquard, Auteur ; Alain Renaut, Auteur ; Pierre Manent, Auteur ; Patrick Savidan, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : B. Grasset, 2003 . - 91 p. ; 19 cm. - (Nouveau collège de philosophie) .
ISBN : 978-2-246-64631-0 : 10 €
Langues : Français
Catégories : Enseignements - Communications:Enseignement
Société et éthique:Dimension sociale:SociologieMots-clés : "Éducation--Philosophie" "Sociologie--éducation" Résumé : .
Comment peut-on, dans une démocratie, articuler les exigences de l'éducation aux valeurs de l'individualisme?
Albert Jacquard, généticien, auteur de nombreux ouvrages parmi lesquels: Petite philosophie à l'usage des non-philosophes, La science à l'usage des non-scientifiques, De l'angoisse à l'espoir.
Alain Renaut, professeur de philosophie à l'université de Paris IV, a publié entre autres Que faire des universités?, Alter ego, Les paradoxes de l'identité démocratique et La libération des enfants.
Pierre Manent, directeur d'études à l'École des hautes études en sciences sociales, est l'auteur de: Histoire intellectuelle du libéralisme: dix leçons, La cité de l'homme et Cours familier de philosophie politique.Permalink : http://www.2em.org/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4053 Exemplaires
Code-barres Cote Support Disponibilité 11926 11JAC Ouvrage Disponible Ethique et éducation
Titre : Ethique et éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Lecomte, Editeur scientifique ; Anne-Marie Drouin-Hans, Préfacier, etc. Editeur : Dijon : CRDP de Bourgogne Année de publication : 1996 Collection : Documents, actes et rapports pour l'éducation Importance : 230 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-86621-215-0 Prix : 150 FF Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français Mots-clés : "Éducation_morale" Morale "Éducation--Philosophie" Résumé : Poser la question de l'éthique conduit, selon Charles Hadji, à rencontrer «la question de l'universalité de la valeur. Peut-on échapper au particularisme, et faire apparaître une valeur comme valant universellement? Ce problème est difficile [...]. S'il ne trouve de solution, l'homme est condamné soit à la clarté anesthésiante de l'allant-de-soi, soit à la nuit de la recherche erratique et vaine de la valeur fondant l'essence. Une chose est certaine: on n'échappe pas au questionnement éthique.»
Parallèlement, Jean-Pierre Obin, repoussant l'application d'une déontologie codifiée qui «libéraliserait» la fonction éducative et la briderait par excès procédural, en arrive à cette conclusion: «Si l'on accepte l'alternative posée entre la déontologie et l'éthique comme pertinente, le refus d'un code déontologique devrait avoir comme conséquence la formation des personnels de l'Éducation nationale à l'éthique.»
On n'échappe pas au questionnement éthique, alors comment assurer la formation des personnels de l'Éducation nationale à l'éthique, alors que celle-ci, chacun s'accorde à le proclamer, n'est pas une science?
La connaissance pourrait en provenir d'approches plurielles, tantôt d'appréhension directe mais partielle, du point de vue de diverses sciences ou méthodes, tantôt indirecte par le biais, ou le contournement, de l'interrogation de pratiques professionnelles, culturelles ou sociales: c'est ce que cet ouvrage veut illustrer - ou plutôt ébaucher - par la réunion de vingt contributions dont la diversité, les rencontres et divergences sont susceptibles d'alimenter, d'aider à donner sens à la réflexion sur l'acte d'éducation.
Jean-Michel LecomtePermalink : http://www.2em.org/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3225 Ethique et éducation [texte imprimé] / Jean-Michel Lecomte, Editeur scientifique ; Anne-Marie Drouin-Hans, Préfacier, etc. . - Dijon : CRDP de Bourgogne, 1996 . - 230 p. : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Documents, actes et rapports pour l'éducation) .
ISBN : 2-86621-215-0 : 150 FF
Notes bibliogr.
Langues : Français
Mots-clés : "Éducation_morale" Morale "Éducation--Philosophie" Résumé : Poser la question de l'éthique conduit, selon Charles Hadji, à rencontrer «la question de l'universalité de la valeur. Peut-on échapper au particularisme, et faire apparaître une valeur comme valant universellement? Ce problème est difficile [...]. S'il ne trouve de solution, l'homme est condamné soit à la clarté anesthésiante de l'allant-de-soi, soit à la nuit de la recherche erratique et vaine de la valeur fondant l'essence. Une chose est certaine: on n'échappe pas au questionnement éthique.»
Parallèlement, Jean-Pierre Obin, repoussant l'application d'une déontologie codifiée qui «libéraliserait» la fonction éducative et la briderait par excès procédural, en arrive à cette conclusion: «Si l'on accepte l'alternative posée entre la déontologie et l'éthique comme pertinente, le refus d'un code déontologique devrait avoir comme conséquence la formation des personnels de l'Éducation nationale à l'éthique.»
On n'échappe pas au questionnement éthique, alors comment assurer la formation des personnels de l'Éducation nationale à l'éthique, alors que celle-ci, chacun s'accorde à le proclamer, n'est pas une science?
La connaissance pourrait en provenir d'approches plurielles, tantôt d'appréhension directe mais partielle, du point de vue de diverses sciences ou méthodes, tantôt indirecte par le biais, ou le contournement, de l'interrogation de pratiques professionnelles, culturelles ou sociales: c'est ce que cet ouvrage veut illustrer - ou plutôt ébaucher - par la réunion de vingt contributions dont la diversité, les rencontres et divergences sont susceptibles d'alimenter, d'aider à donner sens à la réflexion sur l'acte d'éducation.
Jean-Michel LecomtePermalink : http://www.2em.org/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3225 Exemplaires
Code-barres Cote Support Disponibilité 10246 02 LEC Ouvrage Disponible La Philosophie de l'éducation / Olivier Reboul
Titre : La Philosophie de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Reboul, Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : 1990 Collection : Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 num. 2441 Importance : 125 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-13-043264-6 Prix : 32 F Langues : Français Mots-clés : "Éducation--Philosophie" Pédagogie Note de contenu : Bibliogr. p. 123. Index Permalink : http://www.2em.org/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2007 La Philosophie de l'éducation [texte imprimé] / Olivier Reboul, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France, 1990 . - 125 p. ; 21 cm. - (Que sais-je ?, ISSN 0768-0066; 2441) .
ISBN : 2-13-043264-6 : 32 F
Langues : Français
Mots-clés : "Éducation--Philosophie" Pédagogie Note de contenu : Bibliogr. p. 123. Index Permalink : http://www.2em.org/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2007 Exemplaires
Code-barres Cote Support Disponibilité 12184 QSJ-REB Ouvrage Disponible Tout, non, peut-être / Henri Atlan
Titre : Tout, non, peut-être : éducation et vérité Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri Atlan, Auteur Editeur : Paris : Éd. du Seuil Année de publication : 1990 Collection : La Librairie du XXe siècle, ISSN 1144-6641 Importance : 340 p Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-2-02012719-9 Langues : Français Catégories : Philosophie:Philosophie des sciences Mots-clés : Vertu Vérité Cognition "Méta_éthique" "Sciences--Philosophie" "Éducation--Finalités" "Éducation--Philosophie" "Philosophie_et_sciences" Résumé : .
Peut-on enseigner la vertu (Protagoras) ? Ou bien son apprentissage n'est-il rien d'autre que l'écoute patiente du savoir scientifique et la soumission à la vérité qui s'y dévoile (Socrate) ? L'efficacité scientifique a imposé la recherche critique de la vérité comme critère ultime en matière de formation, avec l'espoir d'une rencontre harmonieuse entre vérité, liberté individuelle et justice sociale. Mais la subtilité des problèmes d'éthique et de société que posent les sciences et les techniques sans donner les moyens de les résoudre fait éclater l'idéal socratique. C'est la revanche de Protagoras et de l'opinion, du poétique et de la rhétorique. Prenant la mesure de ses propres limites, la raison scientifique s'identifie à un outil : la vérité qu'elle découvre et qu'elle constitue ne peut plus fonder à elle seule un système d'éducation. Associée à la critique philosophique, elle doit partager son pouvoir - sans pourtant s'y dissoudre - avec le pouvoir politique et celui des médias.
La recherche de concepts opérationnels a fait considérer la totalité, la négation et le possible comme de faux concepts, malgré leur rôle déterminant dans le développement des individus. Retrouver le tout, le non, le peut-être, au-delà du dénombrable, de la soustraction et du potentiel qui les ont remplacés, implique une relation nouvelle à la vérité et à la croyance, une recherche pragmatique du souverain Bien.
Henri Atlan a publié notamment Entre le cristal et la fumée et A tort et à raison aux Éditions du Seuil.
Note de contenu : Index Permalink : http://www.2em.org/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6 Tout, non, peut-être : éducation et vérité [texte imprimé] / Henri Atlan, Auteur . - Paris : Éd. du Seuil, 1990 . - 340 p ; 21 cm. - (La Librairie du XXe siècle, ISSN 1144-6641) .
ISSN : 2-2-02012719-9
Langues : Français
Catégories : Philosophie:Philosophie des sciences Mots-clés : Vertu Vérité Cognition "Méta_éthique" "Sciences--Philosophie" "Éducation--Finalités" "Éducation--Philosophie" "Philosophie_et_sciences" Résumé : .
Peut-on enseigner la vertu (Protagoras) ? Ou bien son apprentissage n'est-il rien d'autre que l'écoute patiente du savoir scientifique et la soumission à la vérité qui s'y dévoile (Socrate) ? L'efficacité scientifique a imposé la recherche critique de la vérité comme critère ultime en matière de formation, avec l'espoir d'une rencontre harmonieuse entre vérité, liberté individuelle et justice sociale. Mais la subtilité des problèmes d'éthique et de société que posent les sciences et les techniques sans donner les moyens de les résoudre fait éclater l'idéal socratique. C'est la revanche de Protagoras et de l'opinion, du poétique et de la rhétorique. Prenant la mesure de ses propres limites, la raison scientifique s'identifie à un outil : la vérité qu'elle découvre et qu'elle constitue ne peut plus fonder à elle seule un système d'éducation. Associée à la critique philosophique, elle doit partager son pouvoir - sans pourtant s'y dissoudre - avec le pouvoir politique et celui des médias.
La recherche de concepts opérationnels a fait considérer la totalité, la négation et le possible comme de faux concepts, malgré leur rôle déterminant dans le développement des individus. Retrouver le tout, le non, le peut-être, au-delà du dénombrable, de la soustraction et du potentiel qui les ont remplacés, implique une relation nouvelle à la vérité et à la croyance, une recherche pragmatique du souverain Bien.
Henri Atlan a publié notamment Entre le cristal et la fumée et A tort et à raison aux Éditions du Seuil.
Note de contenu : Index Permalink : http://www.2em.org/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6 Exemplaires
Code-barres Cote Support Disponibilité 10380 03ATL Ouvrage Disponible
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