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A broad ethics model for mental health practice / G. Young in Ethics, Medicine & Public Health, Vol.2 N°2 (Avril-Juin 2016)
[article]
Titre : A broad ethics model for mental health practice : Un vaste modèle éthique pour la pratique de la santé mentale Type de document : texte imprimé Auteurs : G. Young, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 220-237 Langues : Anglais Mots-clés : Éthique Psychiatrie Psychologie Science Droit Résumé : .
L’article présente un vaste modèle éthique dans le contexte de travail psychiatrique/psychologique qui s’applique à la santé mentale en général. Également, il étend les cinq principes du code éthique de l’Association psychologique américaine (2002, 2010) en ajoutant cinq nouveaux. Les cinq principes existants dans le code éthique de l’APA comprennent : bienfaisance/non-malfaisance ; fidélité/responsabilité ; intégrité ; justice et le respect pour les droits/dignité. Les cinq nouveaux qui sont suggérés comme addition impliquent : éthique comme un système ; éthique comme science/la science comme éthique ; éthique et droits ; éthique et procédures d’évaluation (ainsi que leurs limites) et éthique dans la vérification de validité de symptômes et de performance. L’article discute des raisons pourquoi les cinq nouveaux principes éthiques soutenus sont nécessaires et leurs avantages dans la révision de n’importe quel code éthique actuel dans le domaine de la santé mentale. Ensemble, la suite de 10 principes construits à propos l’éthique est applicable à tous domaines de la santé mentale. De plus, l’article présente un modèle de la croissance en pensé éthique selon le modèle néo-piagétien de Young (2011), qui implique le stade abstrait formel de Piaget, ainsi qu’un stade abstrait super-ordonné qui s’ensuit (et il inclut cinq sous-stages – coordination, hiérarchisation, systématisation, multiplication et intégration). Les stages impliqués dans la croissance en pensé éthique concernent : la contemplation de dilemmes ; le développement de règles ; l’initiation de codes et de principes et théories globales. Ceci prend place dans le singulier et subséquemment en multiple (alors nous pouvons discuter des métathéories aussi). À part de son applicabilité à des individuels, la séquence indiquée peut être utilisée pour structurer le processus de construction de code éthique institutionnel (qui inclus des principes et possiblement un quasi – plutôt qu’une théorie formelle). La séquence est consistante avec le travail de Cottone (2014) et Kitchener et Kitchener (2012), ainsi que les intègre. Le présent modèle éthique est utilisé pour aider à construire une version révisée de la règle d’or en reflétant un concept éthique moral et universel, qui pourrait guider la construction de la pensée éthique personnelle ainsi que celle des institutions. Cette règle d’or révisée est assez compliquée, car elle considère plusieurs complexités, mais reste qu’en même en ligne avec la morale impérative de base de l’originale. La revue de la littérature appuie les cinq nouveaux principes éthiques pour la santé mentale qui ont été formulés. Spécifiquement, il examine la littérature portant sur les valeurs fondamentales dans plusieurs domaines de santé mentale et démontre qu’il n’existe pas une liste universelle. De plus, l’article démontre comment les étapes dans la croissance en pensée éthique peuvent être appliquées à l’accroissement de la compréhension de thérapies de santé mentale. Également, l’article présente un vaste modèle éthique et thérapeutique pour la pratique de santé mentale. Ce modèle comprend l’importance de la pensée éthique globale tout au long de sa carrière, débutant pendant les jours d’étudiant, et en continu durant chaque rencontre avec un patient, y compris l’évaluation, le diagnostic et le traitement. Une section de l’article examine le processus de la prise de décision éthique d’un point de vue de modèles ainsi qu’un point de vue de prise de décision. La prise de décision éthique est vue comme un processus pragmatique dans le contexte qui est informé et structurée par le processus de raisonnement intuitif/émotionnel et délibérant/réflectif. Globalement, l’article met emphase sur la responsabilité personnelle que les professionnels de santé mentale portent en construisant, satisfaisant et appliquant de hautes valeurs et morales éthiques.Permalink : http://www.2em.org/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7192
in Ethics, Medicine & Public Health > Vol.2 N°2 (Avril-Juin 2016) . - p. 220-237[article] A broad ethics model for mental health practice : Un vaste modèle éthique pour la pratique de la santé mentale [texte imprimé] / G. Young, Auteur . - 2016 . - p. 220-237.
Langues : Anglais
in Ethics, Medicine & Public Health > Vol.2 N°2 (Avril-Juin 2016) . - p. 220-237
Mots-clés : Éthique Psychiatrie Psychologie Science Droit Résumé : .
L’article présente un vaste modèle éthique dans le contexte de travail psychiatrique/psychologique qui s’applique à la santé mentale en général. Également, il étend les cinq principes du code éthique de l’Association psychologique américaine (2002, 2010) en ajoutant cinq nouveaux. Les cinq principes existants dans le code éthique de l’APA comprennent : bienfaisance/non-malfaisance ; fidélité/responsabilité ; intégrité ; justice et le respect pour les droits/dignité. Les cinq nouveaux qui sont suggérés comme addition impliquent : éthique comme un système ; éthique comme science/la science comme éthique ; éthique et droits ; éthique et procédures d’évaluation (ainsi que leurs limites) et éthique dans la vérification de validité de symptômes et de performance. L’article discute des raisons pourquoi les cinq nouveaux principes éthiques soutenus sont nécessaires et leurs avantages dans la révision de n’importe quel code éthique actuel dans le domaine de la santé mentale. Ensemble, la suite de 10 principes construits à propos l’éthique est applicable à tous domaines de la santé mentale. De plus, l’article présente un modèle de la croissance en pensé éthique selon le modèle néo-piagétien de Young (2011), qui implique le stade abstrait formel de Piaget, ainsi qu’un stade abstrait super-ordonné qui s’ensuit (et il inclut cinq sous-stages – coordination, hiérarchisation, systématisation, multiplication et intégration). Les stages impliqués dans la croissance en pensé éthique concernent : la contemplation de dilemmes ; le développement de règles ; l’initiation de codes et de principes et théories globales. Ceci prend place dans le singulier et subséquemment en multiple (alors nous pouvons discuter des métathéories aussi). À part de son applicabilité à des individuels, la séquence indiquée peut être utilisée pour structurer le processus de construction de code éthique institutionnel (qui inclus des principes et possiblement un quasi – plutôt qu’une théorie formelle). La séquence est consistante avec le travail de Cottone (2014) et Kitchener et Kitchener (2012), ainsi que les intègre. Le présent modèle éthique est utilisé pour aider à construire une version révisée de la règle d’or en reflétant un concept éthique moral et universel, qui pourrait guider la construction de la pensée éthique personnelle ainsi que celle des institutions. Cette règle d’or révisée est assez compliquée, car elle considère plusieurs complexités, mais reste qu’en même en ligne avec la morale impérative de base de l’originale. La revue de la littérature appuie les cinq nouveaux principes éthiques pour la santé mentale qui ont été formulés. Spécifiquement, il examine la littérature portant sur les valeurs fondamentales dans plusieurs domaines de santé mentale et démontre qu’il n’existe pas une liste universelle. De plus, l’article démontre comment les étapes dans la croissance en pensée éthique peuvent être appliquées à l’accroissement de la compréhension de thérapies de santé mentale. Également, l’article présente un vaste modèle éthique et thérapeutique pour la pratique de santé mentale. Ce modèle comprend l’importance de la pensée éthique globale tout au long de sa carrière, débutant pendant les jours d’étudiant, et en continu durant chaque rencontre avec un patient, y compris l’évaluation, le diagnostic et le traitement. Une section de l’article examine le processus de la prise de décision éthique d’un point de vue de modèles ainsi qu’un point de vue de prise de décision. La prise de décision éthique est vue comme un processus pragmatique dans le contexte qui est informé et structurée par le processus de raisonnement intuitif/émotionnel et délibérant/réflectif. Globalement, l’article met emphase sur la responsabilité personnelle que les professionnels de santé mentale portent en construisant, satisfaisant et appliquant de hautes valeurs et morales éthiques.Permalink : http://www.2em.org/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7192
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