Centre de Ressources et de Documentation de l'Espace Éthique PACA-Corse
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Intuition in medicine / Hillel D. Braude
Titre : Intuition in medicine : a philosophical defense of clinical reasoning Type de document : texte imprimé Auteurs : Hillel D. Braude, Auteur Editeur : Chicago : University of Chicago Press Année de publication : cop. 2012 Importance : 1 vol. (xxiv-232 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-226-07166-4 Catégories : Ethique Mots-clés : Intuition "Intuitionnisme_moral" "Éthique_médicale" Résumé : .
Intuition is central to discussions about the nature of scientific and philosophical reasoning and what it means to be human. In this bold and timely book, Hillel D. Braude marshals his dual training as a physician and philosopher to examine the place of intuition in medicine. Rather than defining and using a single concept of intuition - philosophical, practical, or neuroscientific - Braude here examines intuition as it occurs at different levels and in different contexts of clinical reasoning. He argues that not only does intuition provide the bridge between medical and moral reasoning, but that it also links the epistemological, ontological, and ethical foundations of clinical decision making. In presenting his case, Braude takes readers on a journey through Aristotle's "Ethics" and the current debates between regulators and clinicians on evidence-based medicine, and then applies the philosophical perspectives of Reichenbach, Popper, and Peirce to analyze the intuitive support for clinical equipoise, a key concept in research ethics.Through his phenomenological study of intuition, Braude aims to demonstrate that ethical responsibility for the other lies at the heart of clinical judgment. Braude's study will be welcomed not only by philosophers but also by clinicians eager to justify how they use moral intuitions, and anyone interested in medical decision making.Permalink : http://www.2em.org/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6678 Intuition in medicine : a philosophical defense of clinical reasoning [texte imprimé] / Hillel D. Braude, Auteur . - Chicago : University of Chicago Press, cop. 2012 . - 1 vol. (xxiv-232 p.) : ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-0-226-07166-4
Catégories : Ethique Mots-clés : Intuition "Intuitionnisme_moral" "Éthique_médicale" Résumé : .
Intuition is central to discussions about the nature of scientific and philosophical reasoning and what it means to be human. In this bold and timely book, Hillel D. Braude marshals his dual training as a physician and philosopher to examine the place of intuition in medicine. Rather than defining and using a single concept of intuition - philosophical, practical, or neuroscientific - Braude here examines intuition as it occurs at different levels and in different contexts of clinical reasoning. He argues that not only does intuition provide the bridge between medical and moral reasoning, but that it also links the epistemological, ontological, and ethical foundations of clinical decision making. In presenting his case, Braude takes readers on a journey through Aristotle's "Ethics" and the current debates between regulators and clinicians on evidence-based medicine, and then applies the philosophical perspectives of Reichenbach, Popper, and Peirce to analyze the intuitive support for clinical equipoise, a key concept in research ethics.Through his phenomenological study of intuition, Braude aims to demonstrate that ethical responsibility for the other lies at the heart of clinical judgment. Braude's study will be welcomed not only by philosophers but also by clinicians eager to justify how they use moral intuitions, and anyone interested in medical decision making.Permalink : http://www.2em.org/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6678 Exemplaires
Code-barres Cote Support Disponibilité 10142 02 BRA Ouvrage Disponible L'évaluation de la démarche éthique en pédagogie: un bien pour un moindre bien / Véronique Michel-Ammendola
Titre : L'évaluation de la démarche éthique en pédagogie: un bien pour un moindre bien Type de document : texte manuscrit Auteurs : Véronique Michel-Ammendola, Auteur Année de publication : 2016 Importance : 50 p. + annexes Note générale : D.E.S.I.U. "Éthique Médicale" Langues : Français Mots-clés : "Posture_formateur" "travaux_dirigés" groupe intuition évaluation médiation autonomie Résumé : .
Les nouvelles générations d'apprenants et les nouvelles technologies de communication nécessitent une remise en question permanente quant à la posture des formateurs. Celle-ci implique une adaptabilité aux techniques pédagogiques, notamment lors de l'animation de travaux dirigés dans le cadre de la formation infirmière.
En effet pour favoriser une implication autonome des étudiants, l'exemplarité, le respect, l'impartialité et l'humilité sont des valeurs à respecter. Néanmoins lors de l'évaluation de la démarche éthique en pédagogie, il a été constaté que l'enseignant a un rôle de médiateur entre chaque étudiant et le groupe d'apprenants.
La recherche du bien induit donc un questionnement éthique constant où la dialectique pédagogique est essentielle. Pour accéder à cette relation intersubjective, le formateur s'appuie sur l'intuition de l'intentionnalité de chaque intervenant. Il saura intervenir selon les besoins explicites et implicites de chacun. Car la pédagogie en santé induit le miroir que le futur soignant reflétera au patient, dans sa démarche clinique.Note de contenu : D.E.S.I.U. "Éthique Médicale" Permalink : http://www.2em.org/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7318 L'évaluation de la démarche éthique en pédagogie: un bien pour un moindre bien [texte manuscrit] / Véronique Michel-Ammendola, Auteur . - 2016 . - 50 p. + annexes.
D.E.S.I.U. "Éthique Médicale"
Langues : Français
Mots-clés : "Posture_formateur" "travaux_dirigés" groupe intuition évaluation médiation autonomie Résumé : .
Les nouvelles générations d'apprenants et les nouvelles technologies de communication nécessitent une remise en question permanente quant à la posture des formateurs. Celle-ci implique une adaptabilité aux techniques pédagogiques, notamment lors de l'animation de travaux dirigés dans le cadre de la formation infirmière.
En effet pour favoriser une implication autonome des étudiants, l'exemplarité, le respect, l'impartialité et l'humilité sont des valeurs à respecter. Néanmoins lors de l'évaluation de la démarche éthique en pédagogie, il a été constaté que l'enseignant a un rôle de médiateur entre chaque étudiant et le groupe d'apprenants.
La recherche du bien induit donc un questionnement éthique constant où la dialectique pédagogique est essentielle. Pour accéder à cette relation intersubjective, le formateur s'appuie sur l'intuition de l'intentionnalité de chaque intervenant. Il saura intervenir selon les besoins explicites et implicites de chacun. Car la pédagogie en santé induit le miroir que le futur soignant reflétera au patient, dans sa démarche clinique.Note de contenu : D.E.S.I.U. "Éthique Médicale" Permalink : http://www.2em.org/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7318 Exemplaires
Code-barres Cote Support Disponibilité 2583 m 2016 MIC mémoire Disponible
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